V hodinách zeměpisu jsme se tentokrát vydali trochu netradiční cestou. Místo klasického výkladu jsme se pustili do aktivity inspirované webem Zachraň zeměpis, která staví na dovednostech, spolupráci a přemýšlení v souvislostech. Žáci si vyzkoušeli roli farmářů a jejich úkolem bylo rozhodnout, kde v rámci České republiky pěstovat jednotlivé plodiny.
Jak aktivita probíhala
Žáci pracovali ve skupinách, kde společně analyzovali mapové podklady a informace o nárocích jednotlivých plodin. K dispozici měli mapu České republiky rozdělenou na malé čtverečky, mapu půd a mapu podnebných oblastí. Na základě těchto informací se snažili „zasadit“ vybrané plodiny tak, aby odpovídaly reálným podmínkám.
Nešlo tedy jen o to něco vybarvit, ale především o to propojit více informací najednou. Žáci museli zohlednit typ půdy, klima i rozsah pěstování dané plodiny. Každá skupina si zároveň musela práci dobře rozdělit, domluvit se na postupu a efektivně spolupracovat.
Co bylo nejtěžší
Na začátku bylo pro některé žáky náročné pochopit samotný princip aktivity. Jakmile ale přišli na to, co se po nich chce, práce se výrazně zrychlila a skupiny začaly fungovat samostatně. Největší výzvou se ukázalo být propojování více informací najednou a orientace v mapě.
Naopak velkým pozitivem byla samotná forma práce. Žáci ocenili, že nejde o klasickou hodinu, ale o „hru“, ve které mají prostor rozhodovat a hledat vlastní řešení. Aktivita je vtáhla natolik, že většina skupin pracovala soustředěně a s viditelným zaujetím.
Co si žáci odnesli
I když hlavním cílem nebylo memorování faktů, žáci si přirozeně osvojili řadu znalostí. Získali lepší přehled o pěstovaných plodinách v České republice, pochopili souvislosti mezi půdou a podnebím a procvičili si práci s mapou.
Neméně důležité bylo i rozvíjení tzv. měkkých dovedností. Žáci si vyzkoušeli spolupráci ve skupině, komunikaci, rozdělení rolí i schopnost hledat kompromisy. Zároveň se seznámili se základním principem územního plánování, kdy je potřeba při rozhodování zohlednit více faktorů současně.
8. A a Mgr. Řezníková Aneta
